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帕克課程

園本課程

兒童本位課程

幼兒成長課程

>國際視野培育世界公民
隨著時代的進步,全球化進程不斷加快,教育者也該順應當前時代和社會發展的需要,以開闊的、全球化的、現代化的教育理念實施幼兒教育,在潛能開發的同時,充分發展兒童的個性,使之成為一個共性個性和諧發展的社會人,以適應知識經濟時代的要求與挑戰。幼兒成長課程融會中西方文化理念,在幼兒園一日常規中滲透國際禮儀和行為規範,用原版材料體驗多元文化,用國際視野培育世界公民。

 

>五大領域助力綜合素養
兒童的發展是一個整體,要注重領域之間、目標之間的相互滲透和整合,這既要求教育目標不可偏頗,也要求教學活動具有整合性,幼兒成長課程緊扣《指南》中健康、語言、社會、科學、藝術五大領域的要求,通過全領域內容覆蓋和凸顯創新思維的遊戲操作促進幼兒在情感、態度、能力、知識、技能等方面的全面整體發展。

 

>遊戲滲透玩轉豐富材料
遊戲是幼兒的天性。幼兒成長課程珍視遊戲和探索的獨特價值,在教學目標、活動策略及材料設置上最大限度地支持和滿足幼兒通過自主遊戲獲取經驗的需要,以主題貫穿幼兒學習始終,以遊戲滲透幼兒生活情境,讓幼兒在快樂趣味輕鬆的氛圍中,激發學習興趣,獲得遊戲和操作的成就感,從而提高幼兒認知、動手、動腦能力,激發幼兒無限可能。

>螺旋目標落實學習效果
兒成長課程分齡分層,按照不同階段的身心特點設置螺旋上升的教育目標,從內容掌握到情景設置,充分體現難度分級,並在後續學習中對前期主題進行溫習鞏固,同一主題下的分層學習,讓幼兒真正掌握學習內容,在生活情境中積累經驗,並將學習經驗應用到實際生活中去,落實學習效果。

 

>趣味情境激發探究精神
幼兒處在成長的初級階段,興趣是一切學習與活動的前提,幼兒成長課程充分遵循幼兒這一階段的身心發展規律,創設了豐富的趣味情境。以第二級第三冊《What are they?》為例,本冊領域為早期數學,設置的情境是在黑暗的屋子裡,主人公拿出手電筒,看見了兩個小怪獸,它們有幾隻眼睛、幾隻耳朵……最後發現這兩個小怪獸是自己的朋友穿戴的怪獸玩偶,這個別出心裁的情景設置,一方面便於教師情境導入,另一方面充分調動了幼兒的學習興趣,潛移默化激發了幼兒的探究精神。

 

>延伸活動引導舉一反三
幼兒成長課程提供豐富的延伸活動案例,以第一級第四冊《It is autumn》為例,熱身活動中,教師可以引導幼兒思考,「一年有多少個季節?」「現在是什麼季節?你是怎麼知道的?」在教學過程中拓展內容,引導幼兒關注「白天和黑夜」「樹葉的顏色」等等問題,課後延伸活動中,可以拾取樹葉進行科學觀察實驗,或是用樹葉進行藝術創作,舉一反三,讓幼兒思維充分發散,培養孩子創造性。

兒童互動課程

社會實踐活動

勞動體驗課程

潛能課程

運動類課程

感統訓練、輪滑、跆拳道

藝術類課程

奧爾夫音樂、形體舞蹈、創意美術

邏輯類課程

數學思維、科學探索、建構遊戲

語言類課程

漢語、英語

其他課程

幼兒國學大觀、APE親子課程

APE提升課程